语文考试该考什么？

      今天，全校举行考试，监考看着试卷上几道题及学生茫然的眼神，不由引起我的思考，语文考试该怎么考？

      这套期中试卷，不能说出卷老师没有想心思，试卷基本是按中考考试说明的要求，仿样题模型所出试卷。只是内容上出现基础年级试卷的通病：以九年级的标准考七、八年级学生。我们语文教师常开玩笑说：现在的语文考试若去掉古文与诗词，七、八、九年级试卷可通能。这值得我们语文教师思考。

      考试不能以成人的标准、高年级的标准要求学生，就以此次试题为例：古诗名句填写第6题"梅须逊雪三分白，　　　　　　　　　"揭示了事物各有所长，各有所短的道理。这是名句，关键是，这是七年级的试卷，七年级学生绝大部分同学没有接触过此句诗，教师也少有机会讲到此句诗。也许有人会说，80%的教师会填，也有极少阅读量大的学生会做，这不是要考学生的阅读量吗？确实，有极少数学生会做，可是，我们应该想想，我们考试的目的是什么呢？是检测学生的学习效果。与平时学习无关的知识，你拿来检测，那就失去了检测的意义，特别是这些需要记忆而与理解无关的题目。就是与学生理解有关的题目也需要考虑，学生的理解能力的年级差别。

      此次试卷中名句填写第7题，"古代送别诗中，有很情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了‘此时无声胜有声\'的艺术效果，请写出一句这样的诗句：　　　　　　　　"。此题若是作为九年级的语文试题，是一道好题，若放在七年级，那就值得商榷了，七年级学生涉及的送别诗少之又少，符合此要求的更没有，学生理解能力再强也做不出"无米之炊"了，这题等于是白出了。一两个同学会做也算得上奇迹了。

     考语文要考学生的语文知识，现在考试流行学科渗透，语文的能力运用。这不错，语文是基础学科、工具学科，考测语言运用的方向不错，可有些教师在出题时，进行扩大化，成了考学生其他学科知识的知识面或学生阅历深浅，那就是错之又错。如此次试卷中有一道语文实践活动题，活动二：走进名人故事，此题给出了宇航员翟志刚在太空行走的图片，要讲述他的故事，关于翟志刚，大家除了知道他是"神七"宇航员，第一个在太空行走的中国人外，还能知道他多少其他的故事？学生也许有些人知道，但大部分是不知道的，知道的一句话概括故事都不成问题，不知道的便无从下笔，这是考学生的阅历，与语文能力无关。此题要么就此图提供故事，让学生评论或学写说明性文字；要么就让学生介绍一个自己熟悉的名人故事，这样既可考阅历，又可考学生的表达能力，如此才能符合语文试题的要求。

     以上两点值得我们语文教师出题时深思。