三年来，我们的科学课都由杨老师来代，这学期，我们的科学课换成了史老师。开始，我们很不适应，在多媒体教室都不知道在电视上看什么，感觉比杨老师上课累多了。现在，我们才知道史老师所代的科学课是多么精彩和有趣了！才明白难怪他所代的班级的成绩总是名列全镇前一二名。

        上课的前一天，史老师就要求我们准备好筷子、皮筋等物品，分成两个组完成新课——做框架。第一个内容是做三角形和四边形，我们组在杨瑶组长的安排下，不到两分钟就做好了。然后老师让我们班数学学习最好的杨花露同学回答三角形和四边形分别有什么特性。虽然我们都知道三角形具有稳定性，四边形甚至连站都“站”不起来，但就是不会总结。通过动手，史老师让我们目睹了三角形和四边形的特性。

        开始做正方体框架了，第二组显然没有我们准备得充分，也没有我们做得快。我似乎知道了史老师的教学还有一个目的就是培养我们的合作能力和精神。

        最激动人心的时刻是比较我们哪个组做的框架稳固！一本书、两本书、三本书…… 第二组的框架首先倒塌了，我们组要比他们多五六本书呢！我们的框架赢了！我们组的同学都露出了开心的笑容。多生动的一节课啊！

        三年来，我们的科学课都由杨老师来代，这学期，我们的科学课换成了史老师。开始，我们很不适应，在多媒体教室都不知道在电视上看什么，感觉比杨老师上课累多了。现在，我们才知道史老师所代的科学课是多么精彩和有趣了！才明白难怪他所代的班级的成绩总是名列全镇前一二名。

        上课的前一天，史老师就要求我们准备好筷子、皮筋等物品，分成两个组完成新课——做框架。第一个内容是做三角形和四边形，我们组在杨瑶组长的安排下，不到两分钟就做好了。然后老师让我们班数学学习最好的杨花露同学回答三角形和四边形分别有什么特性。虽然我们都知道三角形具有稳定性，四边形甚至连站都“站”不起来，但就是不会总结。通过动手，史老师让我们目睹了三角形和四边形的特性。

        开始做正方体框架了，第二组显然没有我们准备得充分，也没有我们做得快。我似乎知道了史老师的教学还有一个目的就是培养我们的合作能力和精神。

        最激动人心的时刻是比较我们哪个组做的框架稳固！一本书、两本书、三本书…… 第二组的框架首先倒塌了，我们组要比他们多五六本书呢！我们的框架赢了！我们组的同学都露出了开心的笑容。多生动的一节课啊！