二、杜郎口理念：

         1、学校办学理念：“以人为本，关注生命。”我的理解是以学校现有的学生和教师为本，立足于现实，不与“好地方”的“好学生”进行比较衡量评价。正视现有的学生素质水平，正视现有的教师业务水平，结合实际，从点点滴滴做起，扎扎实实精耕细作地展开教学改革，以此来寻差距，找不足，谋发展，围绕构建有效课堂为核心展开各项教育教学工作，追求学生快乐学习，幸福成长，在此过程中让学生形成正确的人生观、价值观。以培养学生学会求知，学会做人，学会与人共事，学会生存等能力着手，培养学生良好的行为习惯，这就是杜郎口的“关注生命”的教育理念，关注的是学生和教师的生活价值，人生观价值，从使学生快乐学习，幸福成长中体会到了关注生命的意义。

         2、教师的理念：教师不是传授知识而是把学生的创造能力诱导出来，把学生的价值感使命感唤醒。

        学生是具有发展潜能和发展需要的人，教师要不断的人是学生的本质属性。相信学生，发动学生，利用学生，发展学生。用热情关爱每一位学生，用激情打造每一节课堂，让“学生动起来，课堂活起来”。把课堂话语权还给每一个学生，为了每一个孩子的健康成长。

        3、学生的理念：“我参与，我快乐”、“我自信，我成长”、“我的课堂我主宰”、“我自信，我最棒”、“拼搏无价，幸福无限”、“学会求知，学会生存，学会做事，学会做人。”

        从杜郎口的教育教学理念中，我深深体会出“以人为本，关注生命”的内涵，驱使我改变观念，转换角度，尊重学生，正确认识学生，与学生建立平等和谐的师生关系，放手发动学生，充分调动学生自主学习，参与课堂教学的兴趣，来提高课堂效率。

        三、杜郎口的课堂：

         1、“10+35”时间模式。每节课堂教师讲授不得超过10分钟，学生活动不得少于35分钟，确保把课堂的话语权还给每一个学生，每节课每一个学生至少有一次说的机会。

          2、小组合作的组织形式：根据学生的基础不同，知识结构的不同，学习成绩，学习风格来优化组织。按照“组内异质，组内同质”的原则分组，一般以6人为一组，以小组为单位，桌对桌，面对面，打破了“秧田式的排位。便于分组、交流、合作，组内有明确的分工和职责。

        一、 校园中处处洋溢着浓厚的校园文化。

        走进杜郎口中学，迎门矗立着一个醒目的石碑，上面刻着“教育的最终的目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。”几行鲜红大字，揭示着教育的真谛，展现着杜郎口中学课程改革的方向展现着杜郎口中学教育工作者们的奋斗目标，给人一种力量感、方向感和目标感的启迪。校园的路旁，教学楼的前后，有很多展示碑，教学楼内墙壁上，走廊两旁，放满了写字板，都是学生教师学习工作的展示，而且昨天和今天的不一样，有学习感言，有教师的反思，有教育论坛。这是杜郎口中学“人人参与，个个展示，尝试成功，体验快乐”的真实写照。校园的道路上、草坪内、花园内、操场上看不见一点纸屑和垃圾，非常干净。看不见清洁工和学生在课间打扫的影子。学生的校服干净统一，男女生发型统一，学生的日常行为养成教育已达到非常自觉的境界，讲卫生已变成学生遵循的良好的习惯行为。

    以先进理念为导向，

以自主发展为目标

          ——赴杜郎口中学学习感受

        今年我有幸参加了赴山东省杜郎口中学学习活动，在为期三天的学习中，我共听了八节课，听取了两个报告，观摩教师的反思活动两次（第一天中午，第二天早上）。尽管时间非常短暂，但颇有一些体会，下面谈谈我的感受和体会，与各位同仁交流和分享。

         四、课堂教学过程的三大模块：预习——展示——反馈。

        预习：根据所学内容，以教学目标引导学生阅读，查阅资料，做预习笔记，为展示做准备，预习是解决基础知识问题和寻找确定难点问题，也有讨论和交流活动。

        展示：在教师的指导下，先进行小组展示，小组内交流预习成果，然后进行全班性展示，学生争先恐后，争取发言机会，发言的学生慷慨激昂，精彩纷呈，其他同学凝神倾听，聚精会神，虽然学生的知识基础，认识程度各有不同，学习的深度不同，但通过发言，把自己最美的一片展示出来了。

        反馈：主要任务是对前面的知识进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性检测。尤其突出“弱势群体”让他的谈、演、写，进一步落实学习情况的检查，看是否达到三维目标，这一环节主要利用“兵练兵”学习策略，促进全体学生的发展。

        通过三天的观摩学习，感受深刻，杜郎口的教育理念是先进的，制度是健全的，成绩是显著的。“以人为本，关注生命”的教育理念，体现在方方面面，我的体会还比较肤浅，需要在今后的工作中深入学习并在实践中升华。