记忆中，用长方形纸卷成不同的圆柱体，猜想、计算、比较它们的体积大小这节实践课，是我在小学学习中感觉最有趣、最生动的一节课。
        实践课之前，史老师就布置了家庭作业：预习课本17页的实践活动课，动手做一做、想一想、猜一猜。我们都预习了这节课。上课了，史老师给我们三个组分别发了几张白纸，要求组长给同学们具体分工：做圆柱、计算体积、课堂展示等。

        第一个活动很简单，两张相同的长方形纸，一张横着卷成圆柱体、一张竖着卷成圆柱体。老师让我们猜哪个圆柱体的体积大？我们有的说横着卷成的大、有的说竖着卷成的大、有的说两个体积一样大？史老师微笑着说：算一算就知道了。结果，横着卷成的圆柱体体积大。原来啊：不能凭空想象的。

        第二个活动，我们沿着先猜、再做、最后算的思路，各个小组折剪着纸、做着圆柱体、积极地合作进行着…… 有了活动一的结论，我们三个小组都猜对了第二个活动中圆柱体的大小，并且能够把它们四个圆柱体的体积从小到大排列起来。

        最后是第三、第四个活动。老师让我们总结本节课的收获，大家都积极地发着言，但只有老师的总结最能让人牢底：长方形纸大小相同，做成的圆柱体越“胖”体积越大。下课了，我们班学习最好的张泽龙同学说：“实践课有趣啊，我猜的时候还说是小的圆柱形体积大呢。这节课我们收获真是太大了！”

        记忆中，用长方形纸卷成不同的圆柱体，猜想、计算、比较它们的体积大小这节实践课，是我在小学学习中感觉最有趣、最生动的一节课。
        实践课之前，史老师就布置了家庭作业：预习课本17页的实践活动课，动手做一做、想一想、猜一猜。我们都预习了这节课。上课了，史老师给我们三个组分别发了几张白纸，要求组长给同学们具体分工：做圆柱、计算体积、课堂展示等。

        第一个活动很简单，两张相同的长方形纸，一张横着卷成圆柱体、一张竖着卷成圆柱体。老师让我们猜哪个圆柱体的体积大？我们有的说横着卷成的大、有的说竖着卷成的大、有的说两个体积一样大？史老师微笑着说：算一算就知道了。结果，横着卷成的圆柱体体积大。原来啊：不能凭空想象的。

        第二个活动，我们沿着先猜、再做、最后算的思路，各个小组折剪着纸、做着圆柱体、积极地合作进行着…… 有了活动一的结论，我们三个小组都猜对了第二个活动中圆柱体的大小，并且能够把它们四个圆柱体的体积从小到大排列起来。

        最后是第三、第四个活动。老师让我们总结本节课的收获，大家都积极地发着言，但只有老师的总结最能让人牢底：长方形纸大小相同，做成的圆柱体越“胖”体积越大。下课了，我们班学习最好的张泽龙同学说：“实践课有趣啊，我猜的时候还说是小的圆柱形体积大呢。这节课我们收获真是太大了！”