科学课学完《找拱形》之后，史老师布置了一道家庭作业：以自然村为单位，预习一下下一节课的内容：大家试着做一做框架。

        科学课是我们最喜欢的课程，同学们纷纷动起手来，用筷子和橡皮筋做了一个个框架。像李珂同学独自就做了一个框架。

        到了第二天上科学课的时候，老师让我们全班同学以村为单位分成四组，都拿出自己的框架来。同学们先拆了做好的框架，在老师的安排下，一组和三组做成三角形，二组和四组做成四边形。很快，我们都做好了自己的“图形”。老师让李二路和张浩分别代表全班同学演示一下三角形和四边形的特性。我们发现：三角形用手压不下来，很稳定；四边形用手轻轻一压就压下去了，非常易变。不知不觉，我们就学会了第一个知识点。

        然后，我们开始做框架，各小组的同学都积极地合作着、建议着，十几分钟后各组都做好框架。老师让各组展示自己的框架是否稳定。第一组的框架上只压了三本书就倒塌了，第二组的上边压了五本书也歪歪斜斜起来。获胜的是李佳翔组，压了七本书还没有倒下去！

        做完了，老师让我们总结第三组做的框架为什么比其他组的结实稳固？同学们纷纷发言，展示自己的看法。这真是一节非常生动的课啊！

        科学课学完《找拱形》之后，史老师布置了一道家庭作业：以自然村为单位，预习一下下一节课的内容：大家试着做一做框架。

        科学课是我们最喜欢的课程，同学们纷纷动起手来，用筷子和橡皮筋做了一个个框架。像李珂同学独自就做了一个框架。

        到了第二天上科学课的时候，老师让我们全班同学以村为单位分成四组，都拿出自己的框架来。同学们先拆了做好的框架，在老师的安排下，一组和三组做成三角形，二组和四组做成四边形。很快，我们都做好了自己的“图形”。老师让李二路和张浩分别代表全班同学演示一下三角形和四边形的特性。我们发现：三角形用手压不下来，很稳定；四边形用手轻轻一压就压下去了，非常易变。不知不觉，我们就学会了第一个知识点。

        然后，我们开始做框架，各小组的同学都积极地合作着、建议着，十几分钟后各组都做好框架。老师让各组展示自己的框架是否稳定。第一组的框架上只压了三本书就倒塌了，第二组的上边压了五本书也歪歪斜斜起来。获胜的是李佳翔组，压了七本书还没有倒下去！

        做完了，老师让我们总结第三组做的框架为什么比其他组的结实稳固？同学们纷纷发言，展示自己的看法。这真是一节非常生动的课啊！