转发黎平乡村培训第一期学员郑自好的文章与教师志愿者评语 

         培训教师志愿者评语：郑老师是一个有心的教育工作者，他将在黎平培训接受的新的教育理念付诸实践，取得了可喜的成功——他和学生都体会到了教学的快乐，感受到了语文的魅力。他更体味到了教育事业的甘甜。这让我们觉得我们在黎平的辛苦付出是有价值的，我们从事的事业是有意义的。

         郑老师不光勇于实践，并且善于总结，这篇文章是郑老师教育实践的反思，对我们的乡村教师具有启发和借鉴作用。郑老师的文字质朴得让人不忍心去改，文字间跳动的真情令人动容。所以我保留了郑老师文字的原样，虽然有一些不太恰当的地方。

         郑老师所在的张鲁小学靠近湖南，离所属的德顺乡有50多里。通电话，但没有邮局，有电脑但不能上网。文章写于10月28日，找人带到德顺发出，昨天（2008年11月14日）才到我手上。上次他的文章在基金会的网上发了，我告诉他，他兴奋不已，借去湖南出差的机会，上了一次网，看到了他的文章登在网上，打电话来千恩万谢。郑老师付出辛勤的劳动，而我们不过举手之劳，却承受他如此的厚意。实在是惭愧不已。 

黎平培训志愿者　刘红

2008-11-15 

老师我对您说

黎平县德顺乡张鲁小学教师  郑自好 

        放学了，学生总是欢乐地围着我说声“再见”才肯离去，我是多么幸福。我总是站在学校门口看到他们慢慢离去的背影，我甜甜露出满意的笑容——变得多么乖的学生啊！我很感动。

        转身，回到住房的门口，妻子每天在门口看到我，她注意我的表露，总是问我：“你从黎平学习回来怎么一直都是高兴的？你成天的上五、六年级语文，还有品德、社会、自然课，放学你还高兴得不得了，你究竟是怎么了？你到底累不累？”边说边搬小板凳给我坐。我又看着她笑了。这下她对着我的面坐着，非要我说不可：“你是怎样教学生的？说给我听听。”别急嘛，让我慢慢地说给你听，我告诉你：我最想说给我的老师听。现在上的课比以前好多了，每当我放学感受一下自己一天的满课，我就高兴，要不是刘红老师在黎平教《我们怎样当老师》，不说教几个班的课，有六年级的那一个班就够受了！我接这个班，总是记住刘红老师说的那句话“你当老师，你喜欢‘漂亮’的学生你是人，你能喜欢‘丑’的学生你是神” 。在她的思想影响下，我找到了能够融洽学生的思想世界——那就是对整个学生的爱，才能感化学生。回想从第一天走进课堂，我就想到教书不仅是教书，而是要先教会学生怎样做个好学生很重要。我把握，只有教好学生，学生才喜欢老师，学生变得乖了，老师也能得到学生的喜欢，学生才喜欢上老师的课。你说，我怎能不高兴呢？

        开学第一节语文课我是这样做的，我没有上语文，我用刘老师的思想出发点教育学生。我对学生说：同学们，我一看到你们，就觉得你们都很可爱，一个个活蹦蹦的、个个都是聪明的，好可爱啊！可是上课的时候，搞其它动作不是可爱的表现，在教室内外打架、吵架的行为不是可爱的表现，还有影响他人的活动不是可爱的表现。话音刚落，学生像吃了什么灵丹妙药似的，就自然听话了，就开始检查自己了，课堂不如意的气氛就显然的消失了。尤其是“丑”的学生更能感到：老师不但不批评，是开导他们，还不时地夸奖和原谅，奇怪，学生心里就舒服了。六年级一共只有30人，其中很差的就有12人。对待学生学习差的问题，我对学生是这样说的：同学们，他们说我们有不少学生成绩很差，你们承认吗？你们承认可我不承认。我看你们都很聪明，哪一个不会说？哪一个不会想？你们说是不是？“是！”那就要想想为什么会差呢？我觉得只不过是找不到学习方法才差的。比如，读书遇到不认识的字，忘记了查字典或忘了问同学问老师，这不是懒，而是学习方法不对劲。大家想一想，如果学习方法找到了，你能差吗？请记住，方法第一，你就聪明了。这些话让学生听了不得不受感动。我不追究他们原来的不良习惯，我用“忘记”一词，是学生感到“话中有话”。不管怎样，听者总是舒服的。使人惊讶的是，学生就拥护老师了。你说我不应该高兴吗？妻子笑了。

        在这种境界里，我告诉学生。这个学期我教你们语文。学语文就是学做人，学语文就是学说话，把话说好，就是学语文。希望同学们体验一下，从一年级到六年级的学习，哪一篇课文不是作者的说话，他们说得多好啊！所以我们就要向他们学习，学生受到了新的激发，一个个想学好语文。你说怎能使我上语文不乐呢？

        现在上课两个月了。学生感到老师发出的都是肺腑之言，都是深深的爱，都受到老师感动。能不听吗？从开学以来，我看到：学生的学习行为，活动行为，说话等等一天比一天变得好。你说，这样的一天天和学生快乐地在一起，人不是要多活几十年吗？虽然是一天天的满课，想想成功，觉得快乐就觉得不累。每当放学我就想起了刘老师的一堂课——《我们怎样做老师》，真管用！

        回想自己的过去，面对差点的学生和爱打闹的学生，教育了几句话，总要加些批评，搞得学生总是有点不舒服。效果不是很好。现在在刘老师的思想引导下，我认识到，只有用思想提升教育，才能使师生之间亲密无比。

        本学期，我教两个班语文，学生更加喜欢。因为我改变了理念，原来以教师为主教的结果，老师真的很累，学生又学不灵。经过黎平的培训，我上语文，是吴昕老师公开课的影响，是吴昕老师、黄河老师的教学展示，我受到了启示。我把过去教语文以老师为主要地讲，改变为以学生为主体的学习语文，这样，学生真正成为学习的主人，在探索，讨论和思考问题都发挥了聪明。这样的教学，老师把学习主权、发言权交给了学生。老师只是鼓励，只是点拨，只是导向。学生的积极学习气氛就越来越高。每一节课，看到学生又快乐又能获得知识，鲜活的课堂使我真正得到了上课的轻松和快乐！新的有用的教学，我找到了教语文的答案：“我教语文，我能影响全班学生喜欢语文，这就决定了我教语文的成功”。在成功的教学过程中，学生不时地给我惊讶！原来调皮的、差点的，在吸收能力方面有时比原来听话的学生还要强，思考能力更加敏感，回答问题更加灵活，发言更加尖锐。在这种境界里，我告诉学生，其他老师上课你们都得这样才好。

        回想开学初，一个人人怕教的班级，一个人人怕管的班级，一个人人担心教不好的班级。我毫不犹豫地主动去教，我以刘红老师宣传的教育思想当老师，“你爱‘漂亮’的学生你是人，你能爱‘丑’的学生你是神”，重新审视教师道义，重新审视我对学生的教育，不断提升，关心学生，爱护学生，鼓励学生，开通学生的美好心灵。尤其对那些好动、爱打打闹闹的学生，做了全面体谅，我真正走进了学生心灵世界里去了，以人性化的将心比心的教育影响学生，没有一个学生不能感觉、感动，连我自己也感动了。的确，良好的教育思想真正可以改变学生不良的行为和性格，还能大大的促进学生奋发学习！

        我教语文，本学期我给班级提出的口号是：学习就是快乐。不运用方法学习不是快乐，自己读书遇到生字不查字典不是快乐，没有情感的学习文章不是快乐，把字写不好不是快乐，作业马虎不是快乐，不相信自己的学习不是快乐，不相信自己有许多聪明不是快乐。这样的口号，全面激发了学生。

        到现在为止，上课已两个月了，看到学生一天天的进步，自己觉得当老师真正有了自我价值。也许有人问我，难道你教语文，有多少学生就有多少学生百事百从？我可老实的告诉他们：这是不可能的，还有个别学生长期的学习懒气还没有放完。但是我必须遵循：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。为了不让学生离学习目标太远，我同样采取了一些补救办法，但我的补救和以往不一样，根据六年级的实际情况，六年级学生自己有学习能力，六年级再差的语文底线要求是：对于没有读通课文的学生，我交给有能力的学生展开合作学习，然后给予一个鼓励口号：去合作学习！记住，你要快乐！他高高兴兴地去合作学习了！根本不像往日的好像不高兴的样子，不想学，又怕老师责怪或勉强满一下老师的意。你看，对差点的用合作学习补上，学生是乐的，我就更乐！

        在这种境界里，我时时刻刻的反思，要不是黎平的学习，要不是得到刘红老师的思想提升启示，我面对学生总是遇到治不到“根底”的尴尬事。我爱教育，我爱学生，学生不乐，我也不乐。可现在可以说吧，我比原来面对的学生麻烦事少了百分之九十多，甚至有的几个星期没有遇到学生麻烦。上语文课学生爱学语文。这离不开吴昕和黄河老师教语文的导向和公开课的影响，启示我教语文，教师轻松，学生开心获得知识。这种喜悦，叫我怎能不成天快乐呢？叫我怎能看到我的妻子不高兴呢？叫我怎能不和同事在一起说一说呢？叫我每天怎能不想起教我的老师？怎能忍得住不把我教学的第一个好消息说给我的老师听？只因为路程太远，我没有办法面对面的说给老师，我只有给老师打电话，我还把要说的话写下寄给老师，就算是我对老师的最真诚的表达。

        老师！我对班级的管理成功，我的教学成功，就是老师在黎平教我的成功。老师我对您说：腾讯没有白费劲，老师没有白教我！

        于2008年10月28日 

FROM: http://www.prdf.org.cn/news/dispnews.asp?fid=200812071