在中国，有相当多50岁以上的数字难民仍然在部门领导岗位上。随着互联网+时代的到来，这些曾经在传统工业社会中叱咤风云几十年的所谓精英们已经看不懂大数据、云存储、众筹等等这些新概念了。本文以笔者比较熟悉的基础教育为例，向读者揭示那些处于决策层的数字难民是如何误导教育和课堂改革的。

    某教体局长上任后，强行命令各学校把课桌摆成餐桌式的，然后限制老师每节讲课不能超过10分钟，要求每科每节课学生人手一份导学案，学校专门设置印刷室，每天看着成千上万份纸张被一次性使用，一时洛阳纸贵，老师们觉得很无奈，担心汇考分数排名靠后，只好搞两套教案，一套专门应付检查，搞得老师们叫苦连天。

    实际上，山东杜郎口式的高效课堂神话早几年就已经宣告玩完，其主要原因是在互联网+时代的大潮冲击下，以平板个人终端、移动互联网和云端数据共享为技术支撑的微课和翻转课堂已经在中国南方城乡及发达地区广泛推行。

    这，就是一个数字难民式的决策层在中国欠发达地区基础教育部门因信息素养匮乏造成的课堂改革的错误导向的典型案例。

    由此一斑可以窥见，中国决策层的信息素养匮乏是当前中国发展的软瓶颈。