三年前，当我跨进了榆中县小康营中学的大门时，我迎来了新老师、新同学、新的教学模式，体会了做小老师的快乐，成功感在这种“三三五”课堂模式下，我们小组配合讨论、研究、分析，每个小组都表现的活跃积极。每个小组都根据所学内容讨论本课学习目标，找出重点，然后由老师进行补充和完善，然后每个小组完成任务，在本班展示。

转眼间，三年时间过去了，同学们都对课堂有了新的认识，今天上数学课，主要学习的是三角形，导学案一发下来，同学们就认真投入到学习中了，接着组长说：“之所以有些建筑是三角形，是因为三角形具有稳定性。”这使我们对三角形的理解更深了。

最为有趣的是英语课，我们认真专心地读着单词，老师走进了教学，挥挥手，教室便静得连针掉下来都能听得见，只见老师拿着一张一张地图片说：“What’s this? It’s orange.”老师让一些同学站在讲台上，玩你问我答的游戏。到展示的环节了，一位同学说：“变一般疑问句，将be动词提前到句首，其余不变。

诊断考试成绩出结果了，我们的成绩差不多，不像我们小学时，我们的差距很大。因为老师在讲台上不停地讲，同学们不专心听讲的，吃东西的，说闲话的，一节课下来，学习好的收获不少，但学习差的，没有什么收获。但“三三五”课堂改变了这一切，上课期间，不认真听讲地少了，学习知识效率大了，课堂活跃了，一片生龙活虎地景象。
我的课堂我做主，我们大家都喜欢这样的课堂。
 

三年前，当我跨进了榆中县小康营中学的大门时，我迎来了新老师、新同学、新的教学模式，体会了做小老师的快乐，成功感在这种“三三五”课堂模式下，我们小组配合讨论、研究、分析，每个小组都表现的活跃积极。每个小组都根据所学内容讨论本课学习目标，找出重点，然后由老师进行补充和完善，然后每个小组完成任务，在本班展示。

转眼间，三年时间过去了，同学们都对课堂有了新的认识，今天上数学课，主要学习的是三角形，导学案一发下来，同学们就认真投入到学习中了，接着组长说：“之所以有些建筑是三角形，是因为三角形具有稳定性。”这使我们对三角形的理解更深了。

最为有趣的是英语课，我们认真专心地读着单词，老师走进了教学，挥挥手，教室便静得连针掉下来都能听得见，只见老师拿着一张一张地图片说：“What’s this? It’s orange.”老师让一些同学站在讲台上，玩你问我答的游戏。到展示的环节了，一位同学说：“变一般疑问句，将be动词提前到句首，其余不变。

诊断考试成绩出结果了，我们的成绩差不多，不像我们小学时，我们的差距很大。因为老师在讲台上不停地讲，同学们不专心听讲的，吃东西的，说闲话的，一节课下来，学习好的收获不少，但学习差的，没有什么收获。但“三三五”课堂改变了这一切，上课期间，不认真听讲地少了，学习知识效率大了，课堂活跃了，一片生龙活虎地景象。
我的课堂我做主，我们大家都喜欢这样的课堂。