本次家访的一个孩子叫彭博，是一位智力残疾的孩子。说起这个孩子，全校师生估计都知道，因为是智力残疾，所以这个孩子的一些行为和正常学生来比，总是那样的格格不入。有时候他会在课堂上发出怪声，引的哄堂大笑，他会不敲门就走进教室，旁若无人。了解情况的老师总是能体谅他，但是对于这个孩子的将来，作为老师的我不免有一些担心。这也是我打算家访他的原因。

      彭博的家距离学校4公里多，乘车不一会就到了，看到我的到来，彭博用不是太清楚的语言向我打招呼，我只能点点头回应。走进彭博的家，他的妈妈看到我的到来，非常的吃惊，不知是激动还是紧张，他的妈妈一句话也说不出来。说起彭博，由于是智力残疾，对于学习而言，基本上没有什么要求，但是要开展随班就读，还是要对他进行关注。

      说起彭博的将来，他的妈妈唉声叹气的，什么也不愿意说，在她心中，这个孩子是没有未来的。我对她的妈妈说，彭博是智力残疾，但是不是太严重，只要稍加训练和矫正，以后的生活是没有问题的。说到这里，我让他的妈妈看了彭博在学校写的一些字，字写的还行。我顺便给他的妈妈讲了一些学校随班就读的事情。告知她只要家长和学校能够共同努力，不管是怎么样的孩子，一定能让他健康成长。

    对于残疾儿童的教育，在非特殊教育学校来说，的确不是一件容易的事情，缺少老师和必要的训练设备，老师们也没有关于开展随班就读学生教育的知识和能力。农村学校随班就读教育工作的路还很长，这需要很多人不断的探索和努力。