家访作为一种教育手段似乎已进入记忆的角落很久了，其实家访既体现了“以人为本”的核心思想，也能切实有效的解决学生教育过程中出现的一些问题，这有效地将学校和家庭连在一起、将学生、家长、老师组成一个和谐合作的三维共同体。
 

李佳乐是我们七年级的一位学生，平时在学校劳动值日不认真负责，上课时常出现分神现象，作业也不是很认真，学习成绩出现急剧的下降，可她仍然无所谓，我找她谈话后发现他并没有多大改变，所以，我决定进行家访，探寻其深层原因所在。
 

其实，李佳乐没有想到对自己负责，对父母负责，对班级负责。通过家访，我知道了她在家的一些行为习惯：放学回到家，父母已经把饭菜弄好全放在桌上，等她回来吃，她回来吃完后，就开始看电视，父母从来不要求她帮助做一点家务活。在这种模式下，李佳乐的动手能力就非常弱，一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养，所以，在学校劳动值日就不认真。

经过家访和与她父母的交谈，我建议她父母给李佳乐一些动手的机会，并要求她一定要把事情做好。在学校我告知班主任在一些活动中尽可能的让她来负责一些事件。事实上，这样做，确实有些效果了，现在，她的成绩较以前有很大的进步了，责任意识增强了，开始思考未来的人生问题了。我期待着她能够有更大的进步。