在平时的教学工作中时常会遇到调皮的孩子，但当调皮的孩子遇到一位能令他信服的老师对他就会有所转变。所以，我们要学会思考这类调皮孩子的秘密。只要我们善于观察和分析，这些调皮的小家伙会因遇到“知音”而发挥自己的优势，而家访当然是了解他们的最好途径。
 

我校小学部三年级的赵贺就是一个非常调皮的孩子。平时在学校里面总是听到班主任说，赵贺又调皮了，赵贺又惹的别的同学哭鼻子，赵贺真是一个难管的孩子。听他的班主任这样说，我还真的想到赵贺家去看看。赵贺的家距离学校不是太远，利用中午休息的时间不一会就到了。看到我和他的班主任进了家门，赵贺还是不改他那顽皮的性格。“热烈欢迎老师来我家！”赵贺顽皮的说到。谁能想到这句话是从一个三年级的孩子口中说出来的。但是我们又不得不接受这个现实。这个孩子的确调皮。
 

他的爸爸妈妈都在家，说起赵贺的调皮，他的父母亲只摇头。后来经过和他的父母亲交流。原来赵贺从小和他的爷爷奶奶生活在一起，从小就娇生惯养，非常的任性。但是我们也了解到，赵贺虽然很调皮，但是也是一个非常热心的孩子。为了很好的教育和引导好这个孩子，我们和家长共同制订了策略：就是让他一天有事可干。经过和他的班主任协商，安排赵贺担任班上的生活委员，负责班级教室、区域和宿舍卫生的督促检查。
 

就这样，半个月的时间，我们惊奇的发现，赵贺没有原来那样调皮了，开始很少惹班上的同学哭鼻子了，更可贵的是他的学习成绩以及在课堂上的表现在渐渐的变好。我明白这一切好的开始都源自本次家访活动。因此，对于调皮孩子的教育，只有从家庭入手，与家长一起共同了解反思儿童的家庭环境成长经历，并探讨统一的教育方法，才能在教育孩子时有的放矢，优势互补，形成最佳合力。