每每读到优美的诗句,我们便不由自主的想到:“在一片长着枯树的湖岸中间,划着一叶小船游行,却突然见到了春树新芽,于是有了莫大的欣喜”;“海面上,夜色将尽未镜的时候,一轮红日从海面上冉冉升起,旧年尚未逝去时,江上已有了春意”。我们如此联想,也是如此表达。
新课堂诞生在我们的思想里,语言里和行动里。一切事物都是需要发展的。说到发展,就必须要有可行的新事物来代替旧事物吧!于是,一切的“新”把厌倦了的枯燥掩埋在了过去。有了我们今天新的课堂。
我们的英语课堂不同于寻常。大多英语课堂的主权在于老师。于是老师越说越精彩,同学们越听越模糊。待到老师一人讲完时,仅有个别学生能听懂七分。但如今,我们的课堂已不再被禁锢。上课的时候,老师只做指导。所有的题型,远不够每人一道。同学们争着,抢着要讲题,有时,不等老师说什么,完美流畅的答题思路已经化作声音飘荡在教室。老师也很少补充修正,因为我们的两只耳朵一张嘴,为何偏要老师补充呢?
还依稀记得有个故事:有一棵树,幼时断了一枝枝条,然后园丁用铁丝解救了它。后来,那棵树死了,人们惊奇地发现,致命的竟是那根铁丝。我们的课堂少了许多羁绊,少了许多约束,我们放飞自己的梦想,我们的课堂,我们做主。
每每读到优美的诗句,我们便不由自主的想到:“在一片长着枯树的湖岸中间,划着一叶小船游行,却突然见到了春树新芽,于是有了莫大的欣喜”;“海面上,夜色将尽未镜的时候,一轮红日从海面上冉冉升起,旧年尚未逝去时,江上已有了春意”。我们如此联想,也是如此表达。
新课堂诞生在我们的思想里,语言里和行动里。一切事物都是需要发展的。说到发展,就必须要有可行的新事物来代替旧事物吧!于是,一切的“新”把厌倦了的枯燥掩埋在了过去。有了我们今天新的课堂。
我们的英语课堂不同于寻常。大多英语课堂的主权在于老师。于是老师越说越精彩,同学们越听越模糊。待到老师一人讲完时,仅有个别学生能听懂七分。但如今,我们的课堂已不再被禁锢。上课的时候,老师只做指导。所有的题型,远不够每人一道。同学们争着,抢着要讲题,有时,不等老师说什么,完美流畅的答题思路已经化作声音飘荡在教室。老师也很少补充修正,因为我们的两只耳朵一张嘴,为何偏要老师补充呢?
还依稀记得有个故事:有一棵树,幼时断了一枝枝条,然后园丁用铁丝解救了它。后来,那棵树死了,人们惊奇地发现,致命的竟是那根铁丝。我们的课堂少了许多羁绊,少了许多约束,我们放飞自己的梦想,我们的课堂,我们做主。