以前的课堂总是老师站在讲台上，讲的是眉飞色舞，喋喋不休，可是同学们呢？在下面是无精打采，昏昏欲睡，不知道我们到底有没有在听讲，有没有在思考。当然，有一些同学的确认真听讲了，但这只是极少数的人，而其他一些人自然在做“白日梦”了。在这样的课堂模式下，我们的学习积极性，自主性大大被压制了，这种课堂模式下，我们的个性特点不能很好地展现出来。然而“三三五”自主导引式课堂模式的诞生打破了这一格局。
 

我校在几年前引用了这一教学模式，效果很显著。这种教学模式的最大特点是：课堂，完全成为了我们的舞台。“三三五”自主导引式课堂模式主要以“自主—合作—探究”的学习方式为主。让我们动起来，让课堂活起来，我们从“机器”变为了有思维，有个性，主动探究挖掘知识，活力四射的学习的主导者。
 

“自主导引式”教学模式的课型分为预习课，展示课，反馈课三种课型，在这三种课型中，最精彩的属于展示课，我们因为有预习课为基础，展示课上思维敏捷十分活跃，各种成果纷纷亮相，对所学知识的进行升华。
 

在这种课堂模式下，我们的才智发挥到了极致，我们的参与面，思维面达到了最广。课堂成为了我们的舞台，我们是主角，我们在这种氛围中，培养自主，合作，探究性学习的能力。“三三五”教学的本质在于积极参与，教学过程就是师生共同参与，共同发展的过程。课堂真正成为了我们的舞台。
 

以前的课堂总是老师站在讲台上，讲的是眉飞色舞，喋喋不休，可是同学们呢？在下面是无精打采，昏昏欲睡，不知道我们到底有没有在听讲，有没有在思考。当然，有一些同学的确认真听讲了，但这只是极少数的人，而其他一些人自然在做“白日梦”了。在这样的课堂模式下，我们的学习积极性，自主性大大被压制了，这种课堂模式下，我们的个性特点不能很好地展现出来。然而“三三五”自主导引式课堂模式的诞生打破了这一格局。
 

我校在几年前引用了这一教学模式，效果很显著。这种教学模式的最大特点是：课堂，完全成为了我们的舞台。“三三五”自主导引式课堂模式主要以“自主—合作—探究”的学习方式为主。让我们动起来，让课堂活起来，我们从“机器”变为了有思维，有个性，主动探究挖掘知识，活力四射的学习的主导者。
 

“自主导引式”教学模式的课型分为预习课，展示课，反馈课三种课型，在这三种课型中，最精彩的属于展示课，我们因为有预习课为基础，展示课上思维敏捷十分活跃，各种成果纷纷亮相，对所学知识的进行升华。
 

在这种课堂模式下，我们的才智发挥到了极致，我们的参与面，思维面达到了最广。课堂成为了我们的舞台，我们是主角，我们在这种氛围中，培养自主，合作，探究性学习的能力。“三三五”教学的本质在于积极参与，教学过程就是师生共同参与，共同发展的过程。课堂真正成为了我们的舞台。