家访主要为了是解决个别学生的家庭教育问题。班主任和任课老师一般是与家长沟通情况，商讨教育学生的方式方法。在我担任班主任的这几年间，特别是最为西部故事的指导老师，有几次家访让我记忆深刻，后来感觉效果也比较好。
 

那还是今年的四月份，我担任九年级三班班主任，发现一位女生，上课无精打彩的，成绩刚开始还可以，但是随着第一次九年级月考的结束，她的成绩没有像以前那样突出，关键的是她的一些行为和举止不太符合常规，有一些早恋的迹象。她叫王某某（西部故事小作者，不便透露姓名）。和她经过几次谈话后，发现她总是怯怯、躲躲闪闪的。都已经是初三的学生了，这不太正常，抽出周六的下午，我踏上了家访的路。到了她家，我才明白，当时她的父母从外面匆匆赶回来，对她的情况根本不过多的关注。对我的到来感觉特别意外，用诧异的眼光看着我。好似在问，孩子在学校咋了？班主任还真的会家访？
 

在简单寒暄之后，我和他们聊起了孩子的生活细节，她的父母惊呆了，他们从没有关注过孩子的问题，认为都上初三了，她自己应该可以完全照顾自己。我听了之后，当时真的有些激动，但我还是压住了自己的生气，温和的和他们讲：初三是孩子世界观，人生观和方法论形成的最重要的阶段；是学生待人，接物，处事形成习惯的重要阶段；是孩子成长叛逆期的巅峰，这时候他们内心对现实社会是有恐惧的。在交谈中了解，孩子离家有些远，平时都是住校，只有周末才回家，就是回家他们也和孩子说的很少。

    经过两个多小时的谈心和交流，他们同意多关注孩子。母亲也说，会多和孩子交流。特别是利用周末的时间多陪一陪孩子，和孩子说说话。
从那次之后，她的成绩有一些回升。在中考中，她考出了自己的最好成绩，应该会满足她的愿望。