学习，本是乏味的；课堂，本是老师的舞台；学生，就是听众，这就是我们学校以前的课堂。而自从我校实行“自主引导式”的教学改革以来，一切都发生了天翻地覆的变化，学生们把学习视为一种乐趣，把课堂视为自己展示青春的舞台；把自己当做事小老师，为同学们讲课。
 

让我印象最深刻的是那节数学课，那天，外校老师来我校参观学习。随着一段美妙音乐的的完结，老师们都走进了我们的教室。首先，老师一段开场白，总结了今天所要学习的内容，然后，给各小组分配任务，组内进行讨论。十分钟后，各组纷纷把自己的成果展示在黑板、白板上，真是百家争鸣，各有千秋。开始第二个环节，讲题。各组5、6号讲解，3、4号补充，1、2号点评，全组成员齐心协力，争先恐后，生怕别人抢了自己的机会。就以这种方式我们解决了一道又一道的习题，我们在这个过程中思维活跃了，同类题的题，相关的题，在我们手中不停地变换着解题的方法，可真是游刃有余呀！回头看看外校的老师，也都为我们的表现竖起了大拇指，露出了满意的笑容。就这样一节课的时间就在我们认真讨论中，在我们的共同努力下过去了。
 

一堂课的时间就这样过去了，但是同学们们学到的知识是无穷的，就这样一节课的时间我学会了如何用不同的方式解题，用不同的思维去解决问题。“自主引导式”课堂让每一位老师，每一位同学受益匪浅，学生诸多参与使课堂繁花似锦，硕果累累。
 

“自主引导式”课堂给了我展示自我的机会；“自主引导式”给了我独立思维的机会；“自主引导式”给了我勇于“参战”的机会，我喜爱“自主引导式”课堂模式，我参与，我快乐，我快乐，我进步！
 

学习，本是乏味的；课堂，本是老师的舞台；学生，就是听众，这就是我们学校以前的课堂。而自从我校实行“自主引导式”的教学改革以来，一切都发生了天翻地覆的变化，学生们把学习视为一种乐趣，把课堂视为自己展示青春的舞台；把自己当做事小老师，为同学们讲课。
 

让我印象最深刻的是那节数学课，那天，外校老师来我校参观学习。随着一段美妙音乐的的完结，老师们都走进了我们的教室。首先，老师一段开场白，总结了今天所要学习的内容，然后，给各小组分配任务，组内进行讨论。十分钟后，各组纷纷把自己的成果展示在黑板、白板上，真是百家争鸣，各有千秋。开始第二个环节，讲题。各组5、6号讲解，3、4号补充，1、2号点评，全组成员齐心协力，争先恐后，生怕别人抢了自己的机会。就以这种方式我们解决了一道又一道的习题，我们在这个过程中思维活跃了，同类题的题，相关的题，在我们手中不停地变换着解题的方法，可真是游刃有余呀！回头看看外校的老师，也都为我们的表现竖起了大拇指，露出了满意的笑容。就这样一节课的时间就在我们认真讨论中，在我们的共同努力下过去了。
 

一堂课的时间就这样过去了，但是同学们们学到的知识是无穷的，就这样一节课的时间我学会了如何用不同的方式解题，用不同的思维去解决问题。“自主引导式”课堂让每一位老师，每一位同学受益匪浅，学生诸多参与使课堂繁花似锦，硕果累累。
 

“自主引导式”课堂给了我展示自我的机会；“自主引导式”给了我独立思维的机会；“自主引导式”给了我勇于“参战”的机会，我喜爱“自主引导式”课堂模式，我参与，我快乐，我快乐，我进步！