人们把教师的职业形象的比喻为太阳下面最神圣的职业。这个神圣是建立在无数教师无私，勤劳，忘我基础上的，也建立在学生的成长，成熟进步的过程中。
教师要看中并维护这个神圣，使自己的权利和义务有的放矢，有所依附，不要超越“太阳”所赋予我们的神圣范围。
记得上中学时，老师讲法国作家都德的《最后一课》，当读到韩麦尔先生指责自己不该让学生们替他浇花时，我心想：那有什么？难道学生帮老师干点活儿不应该吗？现在自己也成了老师，终于理解了敬爱的韩麦尔先生的自责是有理由的。
当看到某个学生因没去给老师干活而得到老师“教训”的时候，心里别有一番滋味。
有时见到，老师要求学生不许抽烟，自己却私下给学生要烟抽，真有些疑惑，难道教师的神圣职责不值一根烟吗？
如果老师把从学生手中没收来的不健康书籍，拿到自己房中细细品读，那么又怎样从这些老师身上去寻找神圣呢？
更有甚者，有些老师把课堂作为自己不满情绪的发泄场，他们把满腹牢骚倾盆大雨般倒向学生，以此平衡他们的心理，甚至把个人成见乃至危险的东西泼洒给学生。这样的老师只是把神圣二字当做招牌，以达到他们个人卑下的目的，实质上是对神圣二字的亵渎。太阳下面最神圣的职业，应该有着太阳下面最神圣的权利，这种权利是人民赋予的，是为党为人民为祖国的教育事业无私奉献的忘我精神，而不应借着太阳底下神圣的招牌，以达到自己的私欲。
太阳的光辉是灿烂的，人民正注视着这灿烂的下面那神圣的地方。