新的一学期开始了，我们上课的模式有所改变。老师不再像以前那样一直站在讲台上讲课，而是让学生自己讲，老师在一旁指导，采用高效课堂模式，学生自己当老师。

        一开始我们对这种新式课堂还不太习惯，不知从何讲起。老师在晚自习上写下几个问题，让我们自己预习第一课。还将我们分成六个小组，每组的组长带领组织学习，一组一个问题，但并不是只预习每个组的那一个问题，而是预习本节的所有知识。

        在第一次讲课的时候，我们没有经验，大家都很紧张，在讲课的时候不自然，有些地方讲的还不是很清楚。经过第一次的经验和老师的指导，我们在后来的课堂上效果越来越好，发言积极，作业的正确率也有了提高。现在没有老师的监督我们也能自己找出问题进行预习，自主学习，现在我越来越喜欢这种方式了。

        现在我们的好几门课程都采用了新式课堂，学生们自己讲课，而老师在一旁指导，不仅能提高课堂效率，还能培养学生的自主性，也能提高学生的语言组织能力，这种新式课堂应该大力提倡，让每个学生都做小老师，做学习的主人。

        新的一学期开始了，我们上课的模式有所改变。老师不再像以前那样一直站在讲台上讲课，而是让学生自己讲，老师在一旁指导，采用高效课堂模式，学生自己当老师。

        一开始我们对这种新式课堂还不太习惯，不知从何讲起。老师在晚自习上写下几个问题，让我们自己预习第一课。还将我们分成六个小组，每组的组长带领组织学习，一组一个问题，但并不是只预习每个组的那一个问题，而是预习本节的所有知识。

        在第一次讲课的时候，我们没有经验，大家都很紧张，在讲课的时候不自然，有些地方讲的还不是很清楚。经过第一次的经验和老师的指导，我们在后来的课堂上效果越来越好，发言积极，作业的正确率也有了提高。现在没有老师的监督我们也能自己找出问题进行预习，自主学习，现在我越来越喜欢这种方式了。

        现在我们的好几门课程都采用了新式课堂，学生们自己讲课，而老师在一旁指导，不仅能提高课堂效率，还能培养学生的自主性，也能提高学生的语言组织能力，这种新式课堂应该大力提倡，让每个学生都做小老师，做学习的主人。