家校联系的重要性众所周知，但一般采用的是家长会、打电话、家长来校等形式。家长会以一对多，难以对每一个学生进行深入分析；打电话产生隔膜，交谈常常解决不了实际问题。家访，我想作为一种面对面的沟通，是电话、通信所不能替代的。在当前新的情况下，要改变家访的形式，认识家访的意义，充分发挥家访作为联络学校与家庭的纽带的作用。 

家访既是为了走进学生家庭，更是为了走进学生心灵。老师在家访中要多发现学生的长处，闪光点，给予适度的建设性的肯定，在轻松和谐的气氛中客观地指出他的不足，一同找原因，想对策。有一个学生上课不专心，学习上表现比较糟糕，我去家访时，他开始比较紧张，怕我向家长“告状”，不料老师却向家长讲了他在学校里如何为班级服务、帮助同学的事情，后又讲到他在学习上还是有进取心的，只是精神状态没调整好。在后来的学习中，明显发现他开始尝试着改变懒散的习惯，努力的使自己振作起来。从他的眼神可以看出，他不愿辜负老师的希望。 

老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生了信任感，沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过对这类学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解会化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。 

同时，当老师跨进学生家门的那一刻， 老师对学校的信任感就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。有家长深有感触地对老师说：“原以为做老师挺清闲的，没想到下班了还要跑遍学生家里，真不容易啊!”对教师工作的认可，一定程度上拉近了 老师、学校的距离。 

中学生最容易与家长产生代沟，年龄、立场的不同很容易让他们的关系僵化，带来的直接后果是造成子女倔强逆反，这些因素都是影响学校教育的潜在危胁。家访还是弥合代沟的粘合剂。有一次到某学生家家访，发现她很少和父母说话交流，而家长却是盼望子女成才心切，经常对子女唠叨指责。当老师把这名学生在校的良好表现向家长反映，特别是提到她很自立，很要强的性格时，其家长有所释然。据后来的跟踪了解，这名学生逐渐变得能主动与父母交流思想，家长也能心平气和地与其子女沟通，共同排解成长的烦恼。家访把两代人甚至三代人拉到桌边，心平气和地交流沟通，而老师在场使这种气氛变得融洽，有效的弥合了代沟带来的沟通障碍。